Video de prueba

Chic@s: Les dejo los materiales de lectura obligatoria y complementaria para la elaboración del "Trabajo integrador". 

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• JIMÉNEZ, T. REVUELTA, M. J. (2008). "Aprobado en lengua, matemáticas ...y TV". En Comunicar Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, N° 31; Vol. XVI (pp. 159-166). España.
• GUTIÉRREZ, A. TYNER, K.  (2012). "Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital". En Comunicar Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, N° 38; Vol. XIX (pp. 31-39). España.
• KENDALL, A. McDOUGALL y Otros (2012). "Alfabetización mediática crítica en la postmodernidad". En Comunicar Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, N° 38; Vol. XIX (pp. 21-29). España.
• ALVARADO, Morella (2012). "Lectura crítica de medios: una propuesta metodológica". En Comunicar Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, N° 39; Vol. XX (pp. 101-108). España.
• FERRÉS, J. PISCITELLI, A. (2012). "La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores". En Comunicar Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, N° 38; Vol. XIX (pp. 75-82). España.
  
  

ITINERARIOS DE LECTURA

Para ampliar la información sobre 

*La relación entre educación y medios en Argentina,

*Actividades para hacer con los más chicos cuando ven programas de televisión;

 Les propongo el siguiente itinerario:

• MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Escuela y Medios en Argentina.
• MORDUCHOWICZ, Roxana (2003). "El sentido de una educación en medios". En Revista Iberoamericana de Educación, N° 32.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Programa Escuela y Medios.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. La tele en familia.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. La tele en familia 2.

Nos leemos.

S@ludos

MATERIALES DE LECTURA

Alumn@s: Les dejo algunos materiales de lectura que pretenden profundizar sobre algunas cuestiones que atañen a la alfabetización mediática. 

1. PÉREZ TORNERO, J. M. (2008). "La sociedad multipantallas: retos para la alfabetización mediática". En Comunicar Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, N° 31; Vol. XVI (pp. 15-25). España.
2. AGUILAR GONZALEZ, L. E. (2008). "Lecturas transversales para formar receptores críticos".  En Comunicar Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, N° 31; Vol. XVI (pp. 27-33). España.
3. LAZO, C. M. (2008). "El proceso de recepción televisiva como interacción de contextos.  En Comunicar Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, N°31; Vol. XVI (pp. 35-40). España.
4. BACHER, S. (2008). "Escuela y TV: amor y recelo en un entorno líquido". En Comunicar Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, N°31; Vol. XVI (pp. 541-545). España.

S@ludos

PRESENTACIÓN DE T.I.

Alumn@s: Les dejo el listado con el orden de las presentaciones de los trabajos integradores.

S@ludos

TRABAJO PRÁCTICO

Alunm@s: Les dejo las consignas para la realización de la primera parte del Trabajo Práctico con algunas modificaciones en relación a las películas propuestas. Al final se encontrarán con los links para poder visualizarlas en Youtube. 

              Aprovecho para contarles que las orientaciones del trabajo correspondiente a la segunda parte serán brindadas en la clase presencial del día Jueves 04.

Links:

• PELÍCULA I.
• PELÍCULA II.
• PELÍCULA III.
• PELÍCULA IV.

DISFRUTEN SU DÍA!!!

MATERIALES DE LECTURA

CHIC@S: Les dejo los materiales de lectura que han sido abordados en las clases presenciales. El primer documento presenta una brevísima  síntesis, repasando la génesis de la institución escolar con el objeto de reconocer las tendencias al cambio —y sus contradicciones— que estamos viviendo en la actualidad y, el segundo material, propone las características básicas del lenguaje audiovisual y las dimensiones o aspectos que lo diferencian del lenguaje verbal.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• PÉREZ TORNERO, José Manuel.,(2000) “Las escuelas y la enseñanza en la sociedad de la 
• información” , en Pérez Tornero, J.M (compilador). Comunicación y educación en la sociedad 
• de la información, Barcelona, Paidós.
• Dr. PERE MARQUÉS GRAELLS (1995). Introducción al lenguaje audiovisual. Disponible en URL http://peremarques.pangea.org/avmulti.htm (última revisión 7/11/2010) Departamento de pedagogía aplicada, Facultad de educación, UAB.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• DUSSEL, Inés. Escuela y cultura de la imagen: los nuevos desafíos. Discponible en URL  http://www.scielo.org.co/pdf/noma/n30/n30a14.pdf (visitado el 12/09/2012). Nomadas@ucentral.edu.co.
• MORIN, Edgar (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.  UNESCO. Disponible en URL  http://www.educant.org/espacio3/7sabes.pdf (visitado el 13/09/2012).

S@ludos!

(Enseñar a) leer y escribir, en presente y a futuro.

Alumn@s: En las primeras clases problematizamos en torno a las nuevas alfabetizaciones y  precisamos el alcance del término "alfabetizaciones emergentes o múltiples", para hablar del nuevo cuerpo de saberes (icónicos, audiovisuales) que hoy debe "enseñar" la escuela y que exceden ciertas prácticas de lectura y escritura tradicionales, pilares sobre los que se depositó durante mucho tiempo gran parte de las expectativas de los logros de las escuelas primarias.

En esta oportunidad les propongo la lectura de la entrevista titulada "(Enseñar a) leer y escribir, en presente y a futuro", realizada a Anne Marie Chartier y publicada por la Revista Propuesta Educativa, en ocasión del Seminario que dictara en Buenos Aires en Junio de 2009. En esta entrevista, la investigadora francesa reflexiona sobre la relación entre los cambios culturales y las prácticas escolares vinculadas a la lectura y la escritura. Sin embargo, sus ideas plantean preguntas y desafíos que podríamos trasladarlas a nuestro contexto más inmediato e invitan a seguir reflexionando sobre las transformaciones en los modos de apropiación de los saberes, a partir de las nuevas tecnologías y los retos que esto plantea a las disciplinas, en los distintos niveles escolares. 
Las ideas presentadas por Anne M. Chartier abren un abanico de reflexiones, ¿Cuáles son sus impresiones en relación a la entrevista?, de la variedad de ideas expresadas, ¿cuál le resulta movilizante? ¿Por qué?
Los invito a que cada uno escriba un breve comentario sobre alguno de los planteos que se desprenden de la entrevista. Tienen tiempo para participar hasta el 12 de Septiembre.

Los espero!

Los nuevos alfabetismos en el Siglo XXI

Alumn@s: Les dejo dos materiales de lectura, uno corresponde a Inés Dussel "Los nuevos alfabetismos en el Siglo XXI: Desafíos para la escuela", y el otro, a Luis Bernardo Peña Borrero "Saber leer otros lenguajes". Los mismos serán abordados en la clase presencial del día viernes 31 de Agosto. 

Les sugiero que los lean para la clase de ese día.

S@ludos